Индивидуальный образовательный маршрут

«One’s work may be finished someday,

but one’s education never».

(Alexandre Dumas)

Сегодня, чтобы всегда оставаться востребованным и конкурентоспособным, учителю необходимо постоянно учиться. Непрерывность профессионального образования - определяющий принцип моей жизни.

 В начале каждого учебного года я разрабатываю программу саморазвития «Индивидуальный образовательный маршрут». 

Тема самообразования:  Язык и межкультурная коммуникация

Цель: повышение личной профессиональной компетенции в области теории и практики общения в рамках межкультурной коммуникации.

 Задачи:
1. Исследовать культурно-специфические аспекты общения;
2. Изучить стратегии речевого поведения в англо-язычных странах;
3. Расширение культуроведческого содержания обучения АЯ в гимназии;
4. Повышение уровня лингвистической, языковой и социокультурной компетенций учащихся при обучении АЯ в гимназии;
5. Усиление в предметном преподавании составляющих, обеспечивающих успешную социализацию учащихся;
6. Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности.

I.                  Теоретическое изучение темы

1.1 Методологические аспекты темы (общие вопросы обучения и воспитания)

Период работы	Содержание деятельности	Результат
В течение года	Включение учащихся  в диалог культур. Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации. Развитие компенсаторной компетенции Формирование умения взаимодействовать с окружающими, выполняя различные социальные роли.	Открытые уроки Ролевые игры Личные письма / электронные письма Деловые письма Язык жестов

1.2  Нормативно-правовое обеспечение вопроса

Период работы	Содержание деятельности	Результат
В течение года	Федеральные Государственные Образовательные стандарты (второго поколения) Примерные программы по учебным предметам: иностранный язык 5-9 классы (Стандарты второго поколения: проект), М.: Просвещение, 2010 Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А.  «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», М.: Просвещение, 2009	Нормативно-правовое знание вопроса

1.3 Научно-педагогические аспекты темы

Период работы	Содержание деятельности	Результат
В течение года	Тер-Минасова С.Г. «Язык и межкультурная коммуникация», М.: МГУ, 2004 Кузьменкова Ю.Б. «Стратегии речевого поведения в англоязычной среде», М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2006 Яковлева Л.Н. «Межкультурная коммуникация как основа обучения второму иностранномуязыку» // Иностранные языки в школе. – 2001. - № 6. Сысоев П.В. «Язык и культура: в поисках нового направления в преподавании культуры страны изучаемого языка» // Иностранные языки в школе. – 2001. - № 4. Калита М.Е. «К проблеме преподавания английского языка в аспекте межкультурной коммуникации» - Сб.  Современные проблемы преподавания иностранных языков в школе и вузе. М.: МПГУ, МИОО, 2006 Колесникова Н.Л. «Межкультурный компонент в обучении иноязычному профессиональному общению» - Сб. Личностно-ориентированное образование: обучение иностранным языкам в школе и вузе. М.: МПГУ, МИОО,2010	Знание работ современных исследователей по теме самообразования

1.4 Психолого-педагогические аспекты темы

Период работы	Содержание деятельности	Результат
В течение года	Воспитание уважительного отношения к языкам разных народов, их культуре и традициям Осмысление своей культурной принадлежности	Диалоги этикетного характера

1.5 Материалы периодической печати

Период работы	Содержание деятельности	Результат
В течение года	Рекичинская  Е.А. «Педагогическая модель и результаты опытно-экспериментальной работы по формированию готовности школьников к межкультурной коммуникации» // Иностранные языки в школе. – 2010. - № 5. Дроздова  О.Е. «Язык как ключ к пониманию культуры»  // Иностранные языки в школе. – 2005. - № 3. Гальскова Н.Д. «Межкультурное  обучение: проблема целей и содержания обучения иностранным языкам» // Иностранные языки в школе. – 2004. - № 1. Кузьменкова Ю.Б. «Азы вежливого общения», Обнинск: Титул, 2001	Знакомство с материалами педагогической печати Составление конспектов

II.               Создание личной творческой лаборатории по проблеме

Период работы	Содержание деятельности	Результат
Сентябрь	Разработка программы к курсу «Основы межкультурной коммуникации» для 9 класса	Программа элективного курса «Основы межкультурной коммуникации» согласована в МИОО
В течение года	Апробация программы «Основы межкультурной коммуникации» в 9-х классах Апробация учебного пособия Simon Greenall «People like us» в 9 классе	Календарно-тематическое планирование курса «Основы межкультурной коммуникации» по четвертям утверждено на заседании кафедры Электронный банк проектных и письменных работ учащихся
Май	Публикация программы элективного курса «Основы межкультурной коммуникации»	Программа опубликована на сайте Издательский дом «Первое сентября»
В течение года	Разработка комплекта дидактического, раздаточного, иллюстративного материала,  тестов	Пополнение  медиатеки по предмету   (Стили формального и неформального общения; Язык жестов)